Ngày 22/8/2026, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số 69/2026/TT-BGDĐT ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trường phổ thông năng khiếu nghệ thuật, thể dục, thể thao. Đây là văn bản có ý nghĩa trong việc hoàn thiện cơ chế tổ chức giáo dục, đào tạo và phát triển học sinh có năng khiếu trong các lĩnh vực nghệ thuật, thể dục và thể thao.
Thông tư có hiệu lực từ ngày 08/10/2026, thay thế Thông tư số 07/2021/TT-BGDĐT.
1. TẠO CƠ SỞ CHO VIỆC PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG NĂNG KHIẾU THỂ THAO
Một trong những nội dung đáng chú ý của Quy chế là việc tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng phát hiện, tuyển chọn, đào tạo và phát triển học sinh có năng khiếu.
Đối với lĩnh vực thể dục, thể thao, việc phát triển năng khiếu không chỉ dừng lại ở việc tăng cường vận động mà hướng tới quá trình rèn luyện có định hướng, phù hợp với năng lực và đặc điểm của từng học sinh.
Điều này đặt ra yêu cầu đối với hoạt động giáo dục thể thao trong nhà trường: cần có chương trình, phương pháp, đội ngũ, cơ sở vật chất và môi trường tập luyện phù hợp để học sinh có điều kiện phát triển lâu dài.
2. THỂ DỤC, THỂ THAO KHÔNG CHỈ LÀ RÈN LUYỆN THỂ CHẤT
Giá trị của thể thao trong giáo dục ngày nay không chỉ nằm ở việc giúp học sinh khỏe mạnh.
Quá trình tập luyện thể thao còn góp phần hình thành:
- Khả năng vận động và thể lực;
- Tính kỷ luật và tinh thần trách nhiệm;
- Khả năng phối hợp và làm việc theo tập thể;
- Ý chí vượt qua khó khăn;
- Bản lĩnh trong tập luyện và thi đấu;
- Khả năng kiểm soát cảm xúc và hành vi.
Đặc biệt, đối với những môn thể thao có tính kỹ thuật và đối kháng cao, người tập cần được phát triển đồng thời cả thể lực, kỹ thuật, chiến thuật và tâm lý.
Đây cũng là những yếu tố rất rõ nét trong quá trình đào tạo võ thuật.
3. VÕ THUẬT – MỘT HƯỚNG TIẾP CẬN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TOÀN DIỆN
Thông tư 69/2026/TT-BGDĐT không quy định riêng về môn võ thuật, nhưng việc văn bản xác định và quy định về hoạt động năng khiếu thể dục, thể thao có thể được nhìn nhận như một cơ sở quan trọng để tiếp tục thúc đẩy các hoạt động thể thao học đường, trong đó có những môn võ được tổ chức dưới hình thức giáo dục, tập luyện và thi đấu thể thao.
Với võ thuật, một chương trình đào tạo bài bản không đơn thuần là dạy học sinh các kỹ thuật tấn công hay phòng vệ.
Đó là một quá trình từ:
Làm quen → Rèn kỹ thuật → Phát triển thể lực → Hình thành kỹ năng → Kiểm tra, đánh giá → Thi đấu, trải nghiệm → Phát triển năng khiếu.
Ở mỗi giai đoạn, học sinh cần được hướng dẫn phù hợp với độ tuổi, thể chất và khả năng tiếp thu.
4. TỪ “HỌC VÕ” ĐẾN “PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÕ THUẬT”
Một điểm đáng suy nghĩ từ định hướng phát triển năng khiếu thể thao là sự khác biệt giữa học một môn thể thao và phát triển năng khiếu thể thao.
Với hoạt động võ thuật trong trường học, mục tiêu trước hết có thể là giúp học sinh:
Khỏe hơn – tự tin hơn – kỷ luật hơn – biết tự bảo vệ bản thân – có ý thức tôn trọng người khác.
Nhưng với những học sinh có năng khiếu và niềm đam mê, quá trình này có thể tiếp tục được phát triển theo hướng chuyên sâu hơn.
Các em có thể được tạo điều kiện để:
- Rèn luyện kỹ thuật chuyên môn;
- Phát triển thể lực;
- Tham gia giao lưu, biểu diễn;
- Tham gia thi đấu;
- Được đánh giá quá trình tiến bộ;
- Phát hiện sở trường và năng khiếu;
- Tiếp tục theo đuổi môn thể thao phù hợp.
Như vậy, võ thuật có thể trở thành một phần của hành trình giáo dục thể chất lâu dài, thay vì chỉ là một hoạt động ngoại khóa đơn lẻ.
5. YẾU TỐ CON NGƯỜI VÀ MÔI TRƯỜNG TẬP LUYỆN CÓ VAI TRÒ QUAN TRỌNG
Để phát triển năng khiếu thể thao, một chương trình tốt cần đi cùng đội ngũ hướng dẫn có chuyên môn, phương pháp phù hợp và môi trường tập luyện an toàn.
Đặc biệt với võ thuật – một lĩnh vực có yếu tố đối kháng – việc tổ chức tập luyện cần chú trọng đến:
Kỹ thuật đúng – cường độ phù hợp – kỷ luật tập luyện – an toàn vận động – phòng ngừa chấn thương.
Một võ sinh nhỏ tuổi không cần được huấn luyện như một vận động viên trưởng thành.
Điều quan trọng là xây dựng lộ trình phù hợp với từng giai đoạn phát triển, giúp trẻ yêu thích vận động, hình thành nền tảng thể chất và từng bước phát triển năng lực cá nhân.
6. Ý NGHĨA ĐỐI VỚI GIÁO DỤC VÕ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG
Sự phát triển của các chương trình thể dục, thể thao học đường đang mở ra nhiều cơ hội để các môn thể thao được đưa đến gần hơn với học sinh.
Trong đó, võ thuật có những đặc điểm đặc biệt khi kết hợp được:
Thể chất + kỹ năng vận động + kỷ luật + tinh thần + khả năng tự vệ + văn hóa võ đạo.
Đối với võ cổ truyền Việt Nam, giá trị này còn được mở rộng thông qua việc giáo dục học sinh về lễ nghĩa, tôn sư trọng đạo, tinh thần thượng võ và ý thức gìn giữ những giá trị văn hóa truyền thống.
Vì vậy, phát triển võ thuật trong môi trường giáo dục không nên chỉ được nhìn nhận dưới góc độ “dạy võ”.
Đó còn là quá trình giáo dục con người thông qua võ thuật.
7. TỪ MỘT GIỜ TẬP VÕ ĐẾN MỘT HÀNH TRÌNH TRƯỞNG THÀNH
Mỗi buổi tập có thể bắt đầu bằng những điều rất đơn giản:
Một lời chào.
Một tư thế đứng đúng.
Một động tác được thực hiện chính xác.
Một lần cố gắng vượt qua giới hạn của bản thân.
Một lần biết kiềm chế khi đối luyện.
Một lần biết cúi chào người bạn tập sau khi kết thúc bài tập.
Nhưng chính những điều nhỏ bé đó có thể từng bước hình thành ở học sinh kỷ luật, sự tự tin, tinh thần trách nhiệm và khả năng làm chủ bản thân.
Đó cũng chính là giá trị mà giáo dục thể thao nói chung và giáo dục võ thuật nói riêng có thể mang lại cho thế hệ trẻ.
🥋 VÕ THUẬT TRONG GIÁO DỤC – KHÔNG CHỈ ĐỂ BIẾT ĐÁNH
Thông tư 69/2026/TT-BGDĐT là một văn bản về tổ chức và hoạt động của trường phổ thông năng khiếu nghệ thuật, thể dục, thể thao; không phải văn bản riêng về võ thuật.
Tuy nhiên, từ định hướng phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu thể dục, thể thao, có thể thấy một thông điệp quan trọng:
Thể thao cần được nhìn nhận như một thành tố của giáo dục và phát triển con người.
Và với võ thuật, điều đó càng có ý nghĩa.
Bởi mục tiêu cuối cùng của người học võ không phải là trở nên mạnh hơn để áp đảo người khác, mà là biết làm chủ sức mạnh của chính mình.
Luyện võ – Trí Tỏ – Tâm Bình
Trung tâm Nghiên cứu Ứng dụng Tinh hoa Võ thuật
Góp phần đưa võ thuật đến gần hơn với giáo dục, thể thao và sự phát triển toàn diện của thế hệ trẻ.